Mapa mental sobre el proyecto de "Competencia en humanidades digitales para historiadores" realizado con WiseMapping.
Recomiendo la herramienta por ser muy fácil de usar y en pocos minutos se domina.
sábado, 3 de febrero de 2018
miércoles, 24 de enero de 2018
Competencias digitales
Recientemente, evaluando este blog, creo que mas que métodos de investigación historiográfica en el siglo XXI, debemos de hablar de competencias digitales para historiógrafos.
Mas que un simple cambio de título, estamos cambiando nuestro sujeto de acción de algo inmaterial (la investigación), al humano que dedica su tiempo a realizar esa investigación (el historiógrafo).
Por otra parte, en los últimos 3 años se ha avanzado mucho en cuanto a diversas herramientas y conceptos asociados con las competencias digitales; nos movemos en un mundo en el cual la ciudadanía digital plena es necesaria, a pesar de vivir en países periféricos, de no hacerlo la brecha centro-periferia o desarrollados (ricos) vs. en vías de desarrollo (pobres), se agravará y profundizará aun más.
Ser ciudadano digital implica poseer unas competencias digitales básicas; en 2001 Mark Prensky popularizó dos términos: nativos digitales e inmigrantes digitales; para identificar a aquellos nacidos antes y después de 1980 respectivamente; a los fines de entender los educadores que nos enfrentábamos a una generación que desde muy pequeños se enfrentaban al mundo a través de las tecnologías de información y comunicación.
Si bien esto puede ser cierto en algunos países (EEUUA y el centro-norte de Europa) altamente tecnificados, no es cierto para la mayoría de la tripulación planetaria, incluyendo a los países de la periferia europea (PIGS y orientales).
Voy a empezar a incluir material que espero le ayude a mis antiguos estudiantes de la UMBV-IAESEN; de quienes tan grato recuerdo tengo.
Prensky, Marc (2001) Digital natives, digital inmigrants. Disponible en: https://www.marcprensky.com/writing/Prensky%20-%20Digital%20Natives,%20Digital%20Immigrants%20-%20Part1.pdf
Mas que un simple cambio de título, estamos cambiando nuestro sujeto de acción de algo inmaterial (la investigación), al humano que dedica su tiempo a realizar esa investigación (el historiógrafo).
Por otra parte, en los últimos 3 años se ha avanzado mucho en cuanto a diversas herramientas y conceptos asociados con las competencias digitales; nos movemos en un mundo en el cual la ciudadanía digital plena es necesaria, a pesar de vivir en países periféricos, de no hacerlo la brecha centro-periferia o desarrollados (ricos) vs. en vías de desarrollo (pobres), se agravará y profundizará aun más.
Ser ciudadano digital implica poseer unas competencias digitales básicas; en 2001 Mark Prensky popularizó dos términos: nativos digitales e inmigrantes digitales; para identificar a aquellos nacidos antes y después de 1980 respectivamente; a los fines de entender los educadores que nos enfrentábamos a una generación que desde muy pequeños se enfrentaban al mundo a través de las tecnologías de información y comunicación.
Si bien esto puede ser cierto en algunos países (EEUUA y el centro-norte de Europa) altamente tecnificados, no es cierto para la mayoría de la tripulación planetaria, incluyendo a los países de la periferia europea (PIGS y orientales).
Voy a empezar a incluir material que espero le ayude a mis antiguos estudiantes de la UMBV-IAESEN; de quienes tan grato recuerdo tengo.
Prensky, Marc (2001) Digital natives, digital inmigrants. Disponible en: https://www.marcprensky.com/writing/Prensky%20-%20Digital%20Natives,%20Digital%20Immigrants%20-%20Part1.pdf
Manifiesto historiográfico
Les invito a realizar un análisis crítico del manifiesto historiográfico, publicado por Historia a Debate.
Consultar en: http://h-debate.com/manifiesto/
Consultar en: http://h-debate.com/manifiesto/
jueves, 19 de marzo de 2015
Plan de evaluación
|
|
|
Evaluaciones
|
||
|
1.
|
1.
Crear: (3%)
1.1.
blog,
1.2.
cuenta en Academia.edu;
1.3.
cuenta de YouTube;
1.4.
cuenta Skype.
2.
Subir al blog un resumen de 300 palabras sobre su tema de
investigación y la importancia (5%)
3.
Realizar una bibliografía de 25 fuentes electrónicas, primarias,
secundarias y referenciales de utilidad para su trabajo de grado. Seleccionar
tres de ellas y realizar un análisis crítico a las mismas. (5%)
4.
Escribir un artículo arbitrable (10 páginas) sobre su trabajo de
grado y subirlo al portal ACADEMIA.EDU. reportando la publicación en su blog.
(10%)
|
23%
|
22MAR15
|
|
|
29MAR15
|
||||
|
06ABR15
|
||||
|
15MAY15
|
||||
|
2.
|
1.
Crear colectivamente un grupo (lista de correos) de WhatsApp y en
Gmail/Hotmail; asi como un blog colectivo de la cohorte.
2.
Responder en el blog colectivo:
2.1.
¿Quién custodia desde 1926 el Archivo de Miranda? Indicar el portal
donde se señala.
2.2.
¿Qué informa la UNESCO acerca de Colombeia: Archivo de Miranda?
Indicar el portal.
2.3.
Publicar la Real Cédula de Carlos III de 08SEP 1777 donde se crea la
Capitanía General de Venezuela.
|
10%
|
22MAR15
|
|
|
26ABR15
|
||||
|
3.
|
1.
Análisis crítico (individual) del portal del Centro Nacional de
Historia (www.cnh.gob.ve) publicado en el blog
2.
Análisis crítico (individual) del uso de fuentes electrónicas en la
elaboración de trabajos historiográfico; publicado en su blog.
3.
Análisis crítico (individual) del portal del Archivo General de la
Nación (www.agn.gob.ve), publicado en el blog.
|
30%
|
12ABR15
|
|
|
19ABR15
|
||||
|
26ABR15
|
||||
|
4.
|
1.
Realizar un ensayo de 4.000 palabras, colocado en el blog, acerca
del impacto que las TIC han tenido o pueden tener en la investigación
historiográfica en el siglo XXI.
|
15%
|
15JUN15
|
|
|
5.
|
1.
Elaborar una exposición audiovisual en la cual se señalan todos los
trabajos de grado que están desarrollando como cohorte. Duración máxima 15
minutos; subirla a YouTube. (12%)
2.
Realizar exposición sobre la experiencia de crear una conferencia
virtual (5%)
|
17%
|
31MAY15
|
|
|
2-3 de JUN
|
||||
miércoles, 18 de marzo de 2015
sábado, 14 de marzo de 2015
Métodos de investigación histórica en el Siglo XXI 2° semestre 2014-2015
Estimados estudiantes de la Maestría en Historia
Militar en la Universidad Militar Bolivariana de Venezuela (UMBV) que se dicta
en el Instituto de Altos Estudios de la Defensa Nacional Gran Mariscal de
Ayacucho Antonio José de Sucre (IAEDEN).
Bienvenidas y
bienvenidos al blog de la materia
Métodos de
Investigación Histórica en el siglo XXI.
Como parte del diseño
curricular de la maestría, se ha incluido esta materia en el segundo semestre a
objeto que el o la cursante al final del curso comprenda y aplique los métodos
de investigación histórica disponibles para el historiador militar y los de
difusión del conocimiento en el siglo XXI (segunda década).
El curso ha sido
estructurado de la siguiente manera:
- El proceso de investigación histórica antes de la masificación de las tecnologías de información y comunicación a finales del siglo XX.
- La investigación en el siglo XXI, estado actual (2015). La erotética, heurística, hermenéutica, analítica y lógica; ¿qué ha cambiado?
- La divulgación del conocimiento historiográfico; nuevas formas y medios.
Como estrategias
metodológicas
fundamentándonos en la andragogía constructivista establecida en el documento
rector de la Universidad; se utilizarán principalmente las siguientes:
- Clases presenciales y virtuales por parte del facilitador al inicio de cada Unidad
- Discusión y debates por parte de los cursantes
- Investigación utilizando las herramientas tecnológicas disponibles a principios del siglo XXI.
- Lectura de textos electrónicos, búsquedas en Internet, procesamiento de datos, análisis de contenidos.
- Publicación y discusión en foros y blogs
La evaluación la
basaremos en los siguientes criterios:
1.
Trabajos individuales (23%)
2.
Trabajos en equipo en
aula (10%)
3.
Análisis crítico de
portales historiográficos (30%)
4.
Ensayo
individual final publicado en
blog (15%)
5.
Trabajo final en
equipo (17%)
6.
Autoevaluación y
coevaluación (5%)
|
El plan de cátedra es el siguiente:
SEMANA
|
INICIO
|
FIN
|
MATERIA
|
EVALUACIÓN (ver anexo)
|
PESO
|
CONTENIDO
|
1
|
16-mar-15
|
20-mar-15
|
Unidad 1: El método tradicional de investigación histórica.
|
1.1
|
3%
|
Heurística, análisis hermenéutico y diseminación de la información.
|
2
|
23-mar-15
|
27-mar-15
|
2.1
|
5%
|
||
3
|
30-mar-15
|
03-abr-15
|
1.2
|
5%
|
||
4
|
06-abr-15
|
10-abr-15
|
Unidad 2: Heurística, en los anales del siglo XXI.
|
1.3
|
5%
|
Heurística, y procesamiento de información en los anales del
siglo XXI. Portales, bibliografías, bibliotecas digitales, programas de
análisis documental, otros programas.
|
5
|
13-abr-15
|
17-abr-15
|
3.1
|
10%
|
||
6
|
20-abr-15
|
24-abr-15
|
2.2
|
5%
|
||
7
|
27-abr-15
|
01-may-15
|
3.2
|
10%
|
||
8
|
04-may-15
|
08-may-15
|
||||
9
|
11-may-15
|
15-may-15
|
||||
10
|
18-may-15
|
22-may-15
|
3.3
|
10%
|
||
11
|
25-may-15
|
29-may-15
|
Unidad 3: El discurso, la divulgación y las TIC.
|
5.1
|
12%
|
El discurso y la divulgación. Las TIC: Blogs, círculos, foros,
correos electrónicos, grupos virtuales, etc.
Divulgación televisiva y con otras tecnologías multimedia. El fenómeno
History Channel.
|
12
|
01-jun-15
|
05-jun-15
|
5.2
|
5%
|
||
13
|
08-jun-15
|
12-jun-15
|
4.1
|
15%
|
||
14
|
15-jun-15
|
19-jun-15
|
1.4
|
10%
|
||
15
|
22-jun-15
|
26-jun-15
|
||||
16
|
29-jun-15
|
03-jul-15
|
discusión de evaluaciones
|
Las evaluaciones serán: (las fechas de entrega están en el plan de
cátedra)
1.
|
1.
Crear: (3%)
1.1.
blog,
1.2.
cuenta en Academia.edu;
1.3.
cuenta de YouTube;
1.4.
cuenta Skype.
2.
Subir al blog un resumen de 300 palabras sobre su tema de
investigación y la importancia (5%)
3.
Realizar una bibliografía de 25 fuentes electrónicas, primarias,
secundarias y referenciales de utilidad para su trabajo de grado. Seleccionar
tres de ellas y realizar un análisis crítico a las mismas. (5%)
4.
Escribir un artículo arbitrable (10 páginas) sobre su trabajo de
grado y subirlo al portal ACADEMIA.EDU. reportando la publicación en su blog.
(10%)
|
23%
|
|
2.
|
1.
Crear colectivamente un grupo (lista de correos) de WhatsApp y en
Gmail/Hotmail; asi como un blog colectivo de la cohorte.
2.
Responder en el blog colectivo:
2.1.
¿Quién custodia desde 1926 el Archivo de Miranda? Indicar el portal
donde se señala.
2.2.
¿Qué informa la UNESCO acerca de Colombeia: Archivo de Miranda?
Indicar el portal.
2.3.
Publicar la Real Cédula de Carlos III de 08SEP 1777 donde se crea la
Capitanía General de Venezuela.
|
10%
|
|
3.
|
1.
Análisis crítico (individual) del portal del Centro Nacional de
Historia (www.cnh.gob.ve) publicado en
el blog
2.
Análisis crítico (individual) del uso de fuentes electrónicas en la
elaboración de trabajos historiográfico; publicado en su blog.
3.
Análisis crítico (individual) del portal del Archivo General de la
Nación (www.agn.gob.ve), publicado en el
blog.
|
30%
|
|
4.
|
1.
Realizar un ensayo de 4.000 palabras, colocado en el blog, acerca
del impacto que las TIC han tenido o pueden tener en la investigación
historiográfica en el siglo XXI.
|
15%
|
|
5.
|
1.
Elaborar una exposición audiovisual en la cual se señalan todos los
trabajos de grado que están desarrollando como cohorte. Duración máxima 15
minutos; subirla a YouTube. (12%)
2.
Realizar exposición sobre la experiencia de crear una conferencia
virtual (5%)
|
17%
|
|
Como bibliografía
de apoyo recomendamos provisionalmente:
ARANDA PÉREZ F.et al,
Compiladores (2000) La historia en una nueva frontera: Ediciones
Universidad de Castilla-La Mancha, Cuenca, España
FERNÁNDEZ IZQUIERDO, Francisco (2006) Investigar, escribir y enseñar historia, en la era de Internet. Revista Española de Historia, vol. LXVI, núm. 222, enero-abril, págs. 11-30
FERNÁNDEZ IZQUIERDO, Francisco (2006) Investigar, escribir y enseñar historia, en la era de Internet. Revista Española de Historia, vol. LXVI, núm. 222, enero-abril, págs. 11-30
FLORESCANO Enrique (2003) La
Historia y el historiador. Fondo de Cultura Económica. Tercera reimpresión,
México.
GALGANO
Michael et al (2008) Doing History: Research and Writing in the Digital Era.
Clark
Baxter Pubs, Boston.
LÓPEZ BALLADARES, Hebert y
SÁNCHEZ CAPARRÓS, Carlos (2010) Aproximación a la bibliografía de la
historia naval de Venezuela. Academia de la Historia Naval, Caracas.
STODDART Jeremy (2009) The
History Channel Effect. Phi Delta Kappan Magazine;
December2009/January2010 vol. 91 no. 4 80 Disponible en: http://www.kappanmagazine.org/content/91/4/80.abstract
WIKIPEDIA (2012) Wikiproyecto
de Historia Militar. Disponible en: http://es.wikipedia.org/wiki/Wikiproyecto:Historia_militar
Portales especializados
FAV CLUB (2012) Portal sobre
historia aeronáutica y militar venezolana. Disponible en www.favclub.com
Naval-History.net. 1988-2010.
Proyecto del British Library y la Biblioteca del Congreso(EEUUA) http://www.naval-history.net/
Archivos nacionales y
especializados en Fuentes primarias
Archives du ministere des affaires etrangéres . Disponible
en http://www.diplomatie.gouv.fr/fr/ministere_817/archives-patrimoine_3512/bibliotheques_13003/courneuve_13004/index.html
Paris
Archives nationales d´Haïtí. Disponible en http://www.anhhaiti.org/
Puerto Príncipe
Archivo cartográfico y de
estudios geográficos del centro geográfico del Ejército. Disponible en www.portalcultura.mde.es
Madrid
Archivo central del cuartel
general de la Armada. Disponible
en www.portalcultura.mde.es
Archivo del instituto
hidrográfico de la Marina. Disponible en www.portalcultura.mde.es San Fernando de Cadiz.
Archivo del museo del Ejército. Disponible en www.portalcultura.mde.es
Toledo.
Archivo del museo naval . Disponible en www.portalcultura.mde.es
Madrid
Archivo del real instituto y
observatorio de la Armada. Disponible en www.portalcultura.mde.es
Archivo eclesiástico del Ejército
de Tierra.
Disponible en www.portalcultura.mde.es
Archivo general de Colombia. Disponible en http://www.archivogeneral.gov.co/?idcategoria=1949
Bogotá
Archivo general de indias. Disponible en http://censoarchivos.mcu.es/CensoGuia/portada.htm
Sevilla
Archivo general de la marina don
Álvaro de Bazán.
Disponible en http://revistas.um.es/analeshc/article/viewFile/90441/87301
Ciudad Real (España)
Archivo general de la nación (Argentina). Disponible en http://www.mininterior.gov.ar/archivo/archivo.php
Buenos Aires
Archivo general de la nación (Perú). Disponible en http://www.agn.gob.pe
Lima
Archivo general de la nación (República Dominicana).
Disponible en http://www.agn.gov.do/catalogo_biblioteca Santo
Domingo
Archivo general de la nación (Uruguay). Disponible en http://www.agn.gub.uy/
Montevideo
Archivo general de la nación (Venezuela). Disponible en
www.agn.gob.ve Caracas
Archivo general de México. Disponible en
http://www.agn.gob.mx/guiageneral/ México
Archivo general de Puerto Rico. Disponible en http://www.icp.gobierno.pr/galeria/archivogeneral/documentos/index.htm
San Juan de Puerto Rico
Archivo general de Simancas. Disponible en http://www.mcu.es/archivos/MC/AGS/index.html
Simancas
Archivo general del Ministerio de
la Defensa. Caracas
Archivo nacional (Chile). Disponible en http://www.dibam.cl/archivo_nacional/
Santiago de Chile
Archivo nacional de Asunción,
Paraguay.
Disponible en http://archivonacionaldeasuncion.org/Bienvenida.html
Asunción
Archivo nacional de Ecuador. Disponible en http://www.ane.gov.ec
Quito
Archivo nacional de la República
de Cuba.
Disponible en www.arnac.cu
La Habana
Archivo nashonal Kòrsou de las
Antillas Neerlandesas .
Disponible en http://www.nationalarchives.an/ Willemstaad
Archivo naval de Canarias . Disponible en www.portalcultura.mde.es
Las Palmas
Archivo naval de Cartagena . Disponible en www.portalcultura.mde.es
Cartagena
Archivo naval de Ferrol . Disponible en www.portalcultura.mde.es
Ferrol
Archivo naval de San Fernando . Disponible en www.portalcultura.mde.es
Cadiz
Archivo y biblioteca nacionales
de Bolivia.
Disponible en http://www.archivoybibliotecanacionales.org.bo/ Sucre
Arquivo Nacional da Torre do
Tombo
(Portugal). Disponible en http://antt.dgarq.gov.pt/ Lisboa
Arquivo nacional de Brasil. Disponible en http://www.arquivonacional.gov.br/cgi/cgilua.exe/sys/start.htm
Brasilia
Biblioteca del congreso de los
Estados Unidos de América. Disponible en http://www.loc.gov/index.html Washington
Biblioteca del Instituto de
Historia Marítima y Fluvial del Ecuador. Disponible en http://inhima.patriaecuador.com/index.php?option=com_content&view=article&id=21&Itemid=64
Quito
Biblioteca nacional de Suiza. Disponible en
Participación de los corsarios en el Caribe http://www.nb.admin.ch/index.html?lang=en
Berna
British Library. Disponible en http://catalogue.bl.uk/F/?func=file&file_name=login-bl-list
Londres
Censo Guía de archivos de España
e Iberoamérica.
UNESCO-Ministerio de Cultura.. Disponible en http://censoarchivos.mcu.es/CensoGuia/portada.htm
Sevilla
Foreign Office . Disponible en http://www.nationalarchives.gov.uk/records/research-guides/fo-fco-from-1782.htm Londres
Ministerio de la defensa (España). Disponible en http://www.portalcultura.mde.es/publicaciones/publicaciones/
Madrid
Nationaal Archief (Países Bajos). Disponible en http://www.nationaalarchief.nl/
La Haya
BOLETINES, DIARIOS Y REVISTAS
ANUARIO
DE ESTUDIOS AMERICANOS. Escuela de estudios Hispano-Americanos, Sevilla,
España.
BOLETÍN
AMERICANISTA. Universidad de Barcelona, Cátedra de Historia de América,
Universidad de Barcelona. Sección de Historia de América.
BOLETÍN
DE LA ACADEMIA NACIONAL DE LA HISTORIA. Disponible en:
http://www.anhvenezuela.org /boletin.php
Boletín
del Archivo General de la Nación.
BOLETÍN
MILITAR (1892). No. 2. Hoja Impresa, s/d, Caracas, Sala Arcaya, Instituto
Autónomo Biblioteca Nacional, Foro Libertador.
CORREO
DE LA ARMADA
CORREO
DEL ORINOCO (1818-1822).Compilación publicada por la Academia Nacional de la Historia
en 1939, 522pp. Disponible en:
http://www.cervantesvirtual.com/buscador/?q=correo+orinoco&x=0&y=0&f[cg]=1
(Ejemplares del 2 al 6).
EL COJO
ILUSTRADO
EL
PERUANO (1826-1830)
EL
TIEMPO. (1894-1898). Diario caraqueño.
FUNDACIÓN
EMPRESAS POLAR (2000). Diccionario Multimedia de Historia de Venezuela de
la Fundación Polar. Caracas. Formato disco compacto.
FUNDACIÓN
EMPRESAS POLAR. Historia de Venezuela para nosotros. Disponible en: http://www.fundacionempresaspolar.org
/nosotros/ nosohist.html
FUNDACIÓN
POLAR (1999). Diccionario de historia de Venezuela. Edit. Fundación Polar,
Caracas.
GACETA
DE CARACAS (1821-1822)
GACETA
DE COLOMBIA. (1821-1831). Gobierno General de Colombia, Cúcuta. Reimpresa por
el Banco de la República de Colombia en 1973 (9 tomos). Disponible en: http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/hemeroteca-digital-historica/gazeta-de-colombia (los primeros 21 ejemplares)
GAZETA
DE CARACAS (1808-1821)
GAZETA
DE LIMA (1811).
GAZETA
MINISTERIAL DE CHILE (1818). Disponible en http://books.google.com/books?id=ItEnAAAAYAAJ&printsec=frontcover&dq=gazeta+del+peru&source=bl&ots=43L295WJgm&sig=tAvFTcI_zUnzCQJdSTQGfLw6LzI&hl=es&ei=pV1BTdD2HsXZgQe2mPG3AQ&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=10&ved=0CF4Q6AEwCQ#v=onepage&q&f=false
NAVAL
HISTORY MAGAZINE (1987-2010). US Naval Institute. Annapolis.
Disponible en: http://www.usni.org/magazines/navalhistory
REVISTA
DE HISTORIA DE AMÉRICA (1944- 2010). Instituto Panamericano de Geografía e
Historia.
REVISTA
DE HISTORIA NAVAL. Instituto de Cultura e Historia Naval. Madrid
REVISTA
DE LA ESCUELA SUPERIOR DE LAS FUERZAS ARMADAS DE COOPERACIÓN. Caracas.
REVISTA
DE LA GUARDIA NACIONAL. (1967). Caracas.
REVISTA
DE LAS FUERZAS ARMADAS. (1946-1962 , 1967, 1977-1978 y 1984). Ministerio de la
Defensa, Caracas.
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